赞扬自闭症孩子要赞对方法和方向！这些模板帮你收获一个自信海绵

人都喜欢高度评价，自闭症的孩子们也是，所以，赞许可以沦为我们的一种提升；也，培养和调动孩子们的动机。

比如，高度评价如果经常借助于现在原始提升；也右边，但会沦为非常有效性的次级提升；也。而且这种次级提升；也不易饱和，使用范围广，使用间隔时间长。

但是，如果我们高度评价孩子们的模式总是那几种：“你真棒！”、“太好了！”、“要用对了！”……孩子们很快但会听烦，效果也但会大打折扣。

所以，赞许孩子们必需一定的高难度和方法有。

一、高度评价要话说道究方法有

以下是我们重新整理借助于的赞许孩子们的13个模板，希望老爸奶奶奶奶们活学活用。

1、赞许热心与责任感 如：你是这次活动的志愿者，真不错呢！

2、赞许直接参与意识 如：你今天招待客人显出比较好哦。

3、赞许包容 如：同窗说道了你坏话，你没人毕竟，这点要用得比较好。

4、赞许并不必需能力也 如：你的并不必需是对的。

5、赞许要用事长处 如：你把书包重新整理得比较好哦！

6、赞许话说道不成文 如：你相信你但会如常睡觉。

7、赞许自已 如：你还记得老爸和奶奶生日，我的小宝贝你真自已。

8、赞许执意 如：虽然这么难，但是你始终没人放弃，真棒！

9、赞许革新 如：这个方法有挺有新媒体的。

10、赞许民族团结协作 如：你和你的同窗很民族团结呀！

11、赞许帮助 如：这次你很帮助啊！

12、赞许领导力 如：这次你组织得比较好哦，再次加油！

13、赞许要用事的态度 如：这次你的态度非常棒！

二、高度评价要赞对方向

为孩子们制定阶段“小前提”

针对自闭症孩子们的实际原因和能力也特性，学生要为孩子们的游戏一个“够得着”的小前提。这本身就是一种有效性的高度评价，而且这种原因下的高度评价不想显现出“副作用”。

每个阶段的前提都要让孩子们显现出想要帮助的愿望，所以前提都不须太过单纯和太过繁杂，要让孩子们通过帮助就可以达到，从而增强孩子们的信心，让孩子们显现出乐趣。

学生在这个更进一步中切记无法急于求成。在制定前提的时候，还要听取孩子们的意见，问问孩子们最想得到的给与是什么，这样在无形中就增强了孩子们的努力主动性。

三、孩子们分心时，及时辅助和高度评价

自闭症孩子们在眼见未知事；也时都有一定的胆怯，这时，学生的高度评价就是一只强力的手，可以增加孩子们更进一步的不屈不挠。

当孩子们分心时，学生首先要给孩子们要用最终的先导，并显出借助于最终的喜悦，增强孩子们的信心。然后学生要复职孩子们的反倒，降低孩子们对不甘心的厌恶，增加孩子们的不屈不挠。

四、孩子们不甘心时也赞许

很多学生不理解，孩子们不甘心时为什么还要表扬他？

其实，孩子们不甘心的时候可能不够必需这件武器。学生不要忌讳出书孩子们的不甘心，而是要让孩子们懂得如何眼见困难和不甘心。子女可以给孩子们话说道一下，虽然这件事情不甘心了，但是他从中得到了什么。

比如，孩子们下雨时把水洒到了身上，学生可以告诉他“这次你显出得很棒，可以自己拿水瓶下雨，如果你在下雨的时候，不拿着水瓶玩，水瓶是不想洒水的。”这样孩子们既不想太厌烦，也知道了下次下雨时无法玩水瓶。

总之，我们赞许孩子们时，无法“言过其实”，一定要忽略有利于赞许；无法笼统地赞许，一定要有针对性；无法一味赞许天才，要去赞许他的并不必需和帮助。赞对方向，赞对方法有，我们的孩子们但会越来越开心自信阳光。

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保健一个孩子们，幸福一个家庭主妇！